Una delle preoccupazioni importanti per un allenatore di Scacchi consiste nel potere misurare la capacità dei suoi allievi, specie se questi sono bambini, dato che in pochi mesi può variare notevolmente il loro livello scacchistico.

I bambini non hanno, in genere, una costante pratica agonistica che serva a misurare il loro progresso che varia quasi ogni giorno. Certamente molti di loro chiamati "prodigi" (con superficialità a volte ) mostrano atteggiamenti con caratteristiche non comuni alla loro età. Un livello "normale" potrebbe determinarsi abbastanza facilmente elencando una serie di obiettivi da raggiungere a livello scolastico. Ad esempio, in media un bambino di dodici anni che completa un secondo anno di Scacchi nella scuola, con una frequenza di due ore alla settimana, e senza giocare regolarmente, dovrebbe raggiungere le seguenti caratteristiche scacchistiche :

(Nota del traduttore:

E molto importante considerare il livello generale più alto che esiste in Argentina , molti bambini hanno già letto un libro di Scacchi dentro di una classe, e tentare di adattare questi considerazioni al livello italiano, ad ess. ho avuto sempre l'impressione che non si consideri questo particolare nel uso della informazione sovietica che usiamo in Italia, creando cosi errori di valutazioni che non favoriscono lo sviluppo giovanile. )

Ma questa diagnosi non serve per i casi di bambini che puntano su un primo livello, che sono coloro che evidenziano attitudini precoci.

Allora, come qualificare i bambini che superano il livello normale ?

Come riconoscere un genio ?.Bisogna mettere attenzione per cogliere

le forme di produzioni geniali nel attimo preciso ,attendendo quel momento prendendo atto che dette tipi di produzioni o mosse sono isolate e discontinue.

Ci vuole la comprensione del sistema di pensiero nel bambino esecutore nel contesto della sua evoluzione mentale . A una "genialità " le succederà un errore "infantile".

Solo il tempo , l'entusiasmo e la perseveranza del bambino possono garantire un reale successo. Il Professore, Padre o Allenatore, dovrà osservare sistematicamente, registrare, analizzare e realizzare conclusioni su atteggiamenti chiavi. Un paragone che proponiamo a continuazione sarà quello del gioco del geniale Bobby Fischer quando ancora non era possibile prevedere la sua impressionante evoluzione. Osserviamo attraverso la partita seguente, che il suo gioco , a scarsi 12 anni e 4 mesi era carente di precisione, di " genialità" e non è esento di errori, ma rivela una comprensione globale azzeccata e ci sono già segni da individuare.

Al momento di giocarsi questa partita Fischer possedeva un Elo stimato in 1830 punti, mentre suo avversario Kent Warner , 17 anni e 1550 punti.

Si fecce nel Campionato Giovanile degli Stati Uniti, a Lincoln, Nevraska, 1955, e nel torneo (Svizzero a 10 turni, con 26 giocatori) Fischer finì 11 / 21° ( 20° per spareggio), con il 50% dei punti ( + 2 =6-2 ).

Un modo che suggerisco per la comparazione con un altro bambino e quello di fare azzeccare al allievo tutte le mosse del bianco a partire della 7° valutando le differenze.

R.J.Fischer - K. Warner

Difesa Siciliana

1.e4 c5

( A 12 anni di media, si accetta che la Siciliana formi parte del repertorio di un bambino, ma dopo avere approfondito per 1 o 2 anni le aperture aperte.)

2.Nf3 Nc6 3.d4 cxd4 4.Nxd4 Nf6 5.Nc3 d6 6.Be2

(storicamente questa mossa deve essere importante, è stata la prima scelta di variante nel primo Torneo ufficiale del futuro massimo esponente degli Scacchi di tutti i tempi. La scelta di varianti da parte dei bambini risulta modesta al inizio. Le scelte più acute ( le mosse di Alfiere sono un esempio notevole da percepire negli Scacchi elementare, dato che gli sviluppi tipo Ac4, Ab5 o Ag5 appaiono dopo nello sviluppo evolutivo ) si acquisiscono più avanti, quando i bambini studiano seriamente e copiano i maestri, rischiando di più proprio perché sanno anche di più.

6...., g6 ( Dalle 4 divisioni " maggiori" nella Siciliana, la Najdorf, Paulsen-Scheveningen, la Boleslavsky-Lasker e il Dragone, quest'ultima si adatta meglio al gioco dei bambini dovuto alla sua modalità tattica e facile comprensione strategica. Per utilizzare nell’insegnamento, nei primi passi del allievo, è preferibile usare una linea come la variante Lowenthal (4....,e5 al posto di 4....,Cf6) che si caratterizza per la semplicità delle idee tattiche e strategiche.

Le idee del gruppo Najdorf sono per giocare con il N, un sofisticato sistema di controllo del attacco B, ma con un pizzico di maggiori possibilità di contrattacco riguardo gli altri sistemi e tanto questo come quello di Lasker -Pilnik ( Sveshnikov) contengono una alta dosi di tattica che piace ai bambini di questa età. In quest'ultimo caso ciò è molto più chiaro avendo la comprensione della essenza della tattica: rapidità nello sviluppo con guadagno di tempo o tempi (...,e5 cacciando via il C ) al costo di una debolezza strategica : la casa d5 o il Pd arretrato.

Le idee del gruppo Paulsen-Scheveningen ( nel caso di non eseguire presto e5 ) i bambini non gli dovrebbero utilizzare finché non sappiano risolvere i problemi dei gruppi precedenti, nella pratica giovanile gli aggressivi gambetti del ala e Morra sono molto consigliabili malgrado i maestri non usino come prima, dovuto alla capacità tattica che sviluppa e serve dopo negli altri temi siciliani.

Uno ess. di quale sistema insegnare, in questa evoluzione, si basa in spiegare il senso di questa sequenza, se adesso (al posto di g6) 6....,e5 esistono due varianti che devono rispondersi in modo diverso:

a) 7.Cb3 bisogna rispondere 7...., Ae7

b) 7.Cf3 invece qui si risponde 7....,h6 Perché ?

Nel primo caso seguirebbe 8.Ag5,Cxe4 9.Axe7,Cxc3 10.Axd8,Cxd1 11.Txd1,Rxd8 12.Txd6+,Re7 con facile parità per il N.

Nel secondo caso l’inchiodatura bisogna impedirla in un altro modo dato che essendo difeso l'Ag5 è necessario evitare la manovra : Ag5-Axf6-Cd5

dominando per completo la casa d5.

Se l'allievo è in grado di capire questa differenza può ormai utilizzare qualche sistema posizionale della Siciliana.

7.Be3 Bg7 8.f3?!

( La teoria attuale consiglia 8.Cb3 u 8.0-0, ma per i bambini le mosse di una variante si mescolano con quelle di un altra variante )

O-O 9.Qd2 a6 10.O-O-O Qa5 11.Kb1

( Interessante. Questo potrebbe essere uno dei momenti che bisogna aspettare e riconoscere nella produzione del bambino. E probabile che se avessimo potuto chiedere a Bobby il perché di questa mossa avrebbe risposto: "Dovuto alla minaccia 12.Cxc6 ,bxc6 13.Cd5,Dxd2 (senza scacco)14. Cxe7+,Rh8 15.Txd2, guadagnando un P ". Ma anche così come possiamo garantire che quella mossa (Rb1) non fosse stata una stereotipata mossa vista in posizioni simili ? )

Rd8?12.g4 Nxd4 13.Bxd4 Be6 14.Qe3

(La Minaccia diretta ,il "tranello" ! tema preferito dei bambini. Un Maestro preferirebbe 14.h4 con la intenzione di 15.h5 o 15.Cd5 entrando in una altra linea del Dragone con tempi di vantaggio .)

Nd7(sembrava migliore 14...,Tdc8 per rispondere a 15.Ab6 con Txc3 !!16.bxc3,Da3 seguita di Axa2 o Cd5 e se 16.Axa5,Txe3 17.Tde1,Cxe4 con netto vantaggio ) 15.f4!?

(Ancora il tranello aggressivo prima di ogni cosa !.

L'Ae6 non ha case minacciandosi 16.f5,ma risulta migliore 15.Axg7 seguita di 16.h4 attendendo un po’ prima d'attaccare, un atteggiamento poco frequente nei giovani svegli !,ma che descrive una forte volontà di vincere ad ogni costo attaccando la prima cosa si veda !.)

Bxd4 16.Qxd4 Nf6 17.f5 Bd7 18.h4 Bb5!?

(Ora è Warner quello del tranello. Se Fischer prende si apre la colonna "a". Nel dubbio non prende . Molti bambini no desiderano accettare sfide ,a volte per questioni di modo di essere, forse sia stato questo a fare perdere il futuro Campione !)

19.Bf3 Rac8 20.Nxb5 (Altrimenti 20..,Tc4 seguita di Tdc8 oppure Txc3 e Ac4.) axb5 21.h5 Rc4 22.Qe3?

(Bisognava prevedere la manovra...Ta8 e Da4 che agisce su "c2" con Th2!)

Ra8 23.a3 Qa4 24.c3 Nxe4 25.Bxe4 Rxe4 26.Qh6 Re2!(colpo finale sul punto "c2") 27.Rd2 Rxd2 28.Qxd2 Qe4+ 0-1

Il futuro Campione Mondiale aveva ,come detto prima,12 anni e 4 mesi. Non mostrava crediamo , nient'altro che una rapida visione delle minacce d'attacco, ciò che nonostante risulta un interessante segno !.

dimostra una compressione globale di ciò che ha bisogno la posizione, ma si svaglia , gioca fuori tempo e non è attento alla difesa ,come tutti i bambini !!

Il suo "svegliare "fu ,dopo clamoroso, soltanto sei mesi dopo ancora con 12 anni fini 5°a pari merito con Anthony Saidy in un Open a New York.

Prima di compiere 13 figurava come miglior prima scacchiera nella squadra di Manathan in un Torneo a Squadre, concludeva 12° fra 88 partecipanti nel Open di Ashburdy Park.

Compiuti 13 anni possiamo dire con certezza che Fischer consegue suoi primi risultati di rilievo : 4° fra 162 nel Open degli Stati Uniti a pari merito con Santasiere Smith; vince il Nazionale Giovanile e dopo di un irrilevante 12° posto fra 88 giocatori a Canada , con 13 anni e 7 mesi a Rosenwald , torneo ad inviti, si confronta a forti maestri ( Reshevsky, il vincitore, lo batte per il tempo nel loro primo confronto ) pareggiando con Feuerstein e Mednis, e battendo in una partita "immortale " a Donald Byrne.