La pedagogía, es la ciencia de la enseñanza, por lo tanto, del aprendizaje. ¿Qué debemos aprender? ¿Para qué? ¿Cómo o con qué? ¿Quienes son los instrumentadores y sus instrumentos? ¿Cuáles son las ideas conductoras de procesos que lleven a los mejores fines y cuáles son éstos? Así, podríamos plantearnos numerosas dudas que genera el acto educativo. Sentimos la necesidad de considerar al ajedrez una herramienta para el conocimiento. ¿Qué hay en el ajedrez que convoca desde que somos chicos a grandes interrogantes sobe la mente? Todas las respuestas merecen formar parte del acerbo ajedrecístico y su trayecto en la disciplina. Cuando aprendemos el ajedrez y sus fines y placeres los queremos transmitir. De padres a hijos y de maestros a aprendices. Hasta las formas individuales, requieren de organizar un camino.

Muchos son los aspectos que, con el ajedrez nos permite acoplarnos a un desarrollo ajedrecístico.

Las tendencias reproductivista, conservadora y la transformadora, innovadora coexisten en la educación. La problemática modelar que el ajedrez invoca permite que sirva para convocarnos a estudiar y trasvasar temas comunes en la enseñanza - aprendizaje del juego. No es un objeto menor. Todos sabemos, aunque les cueste confesar a los educadores formales, que la necesidad básica, el "trivium" pasa por el saber pensar. Luego por las aplicaciones y por los métodos.

Este espacio que nos brindamos aquí, desde el mirador ajedrecístico de la realidad del pensamiento, puede llevarnos a analizar los actos pedagógicos en una gestión escolar o individual de ajedrez, las filosofías de acción, el despertar de la creatividad o del sentido crítico, la dinámica del conductor y su entorno, la planificación, la evaluación y la conducción de etapas de aprendizaje, el paso de la teoría a la práctica, la gestualidad convocante, el ámbito social, físico y psicológico liberador de potenciales. En fin, todas las temáticas que hacen, tanto en la educación como en el deporte, del ajedrez una ciencia humanística. O por lo menos una valorable disciplina auxiliar de las modernas transformaciones pedagógicas.